在過去的時間裡，有上萬個家庭開始和荷小樹一起重視親子閱讀。

開始帶着孩子多去書店或者是在家裡搭建讀書角，給孩子準備一個專屬的閱讀空間。

因為很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有一個人引領他們進入書中奇妙的世界，而最好的老師就是父母！

很多媽媽說自己的孩子喜歡看電視、玩電腦遊戲，根本不喜歡閱讀，于是就覺得是孩子缺乏上進心，不聽話，打上一個“不愛閱讀”的标簽。

其實，孩子是否有一個好的閱讀習慣與父母的努力和重視程度息息相關。

今天我們來給各位家長支支招，掌握這3點，讓我們為培養孩子的閱讀習慣彙找準方向！

01. 選書過程中，父母要和孩子多商量

給孩子選書有個基本原則：孩子和父母在選書過程中要多商量。

卡爾維諾有一本書叫《為什麼讀經典》，關于好書有十四個定義，我覺得這些定義都是值得我們反複去深思的。列舉幾個例子：

經典作品就是那些我們正在重讀而不是我正在讀的書。

經典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它的人來說，構成一種寶貴的經驗。

但是對那些保留這個機會，等到享受它們的最佳狀态的人來說，它仍然是一種幸福的經驗。

比較科學的方式就是父母給孩子提供書的同時，也給孩子一定的圖書選擇空間。在尊重孩子意願的基礎上和孩子一起讀。

其實這本書好不好，我們成人在看過一遍以後，會有一個大概，但是隻有在跟孩子一起讀過之後，才能對于這本書一個準确的判斷。

其次，給孩子選書，應該與孩子的年齡相契合。兒童閱讀，有個黃金定律，就是什麼樣的年齡讀什麼的書。

【幼兒園】主要以繪本為主

【小學低段】以橋梁書逐漸過渡到兒童文學。

【小學生中段】的時候，開始接觸一些科普書、曆史地理類的書籍。

【小學高段】就可以持續地深入，把各個門類持續地往深入去發展。

所以，孩子上幼兒園的時候，父母可以給孩子選一些凱迪克金獎類的書，豐子恺獎的書，或者信誼圖畫書獎的書。這些獎項都是圖畫書類的獎項，而且内容和品質都非常好。

如果孩子是小學生，給孩子選擇一些兒童文學類的作品，比如紐伯瑞獎、冰心獎，這些獎項的作品也是非常非常棒的。像紐伯瑞文學金獎的作品，現在看來都是非常棒的。

另外還要注意一下，童書有很多種類。兒童文學、兒童詩、童謠、科普書還有故事等等，内容非常豐富。

我們在引導孩子閱讀的過程中，可以把這些不同種類的書都給孩子看一看，逐漸擴大他的視野。

02. 孩子在讀書過程中，父母盡量不要打斷

父母在孩子讀書的過程中，盡量不要打斷，不要給孩子提出過多的問題。

在《我的圖畫書論》裡，松居直開篇的時候就寫的這種情況。

如果孩子一開始就帶着父母提出的問題去讀書，他很難一下子進入書中的世界，這種看似很好的做法，不但不能幫助孩子更好的閱讀，反而破壞了孩子的閱讀興趣，對于孩子的閱讀最重要的就是保護孩子的閱讀興趣。

對于孩子來說，對于一本書，隻要他願意讀，有足夠的興趣，他願意去思考，這就足夠了。

真心希望各位父母能夠跟孩子一起去讀書。有很多父母覺得，孩子大了會認字了自己讀書就好。

其實父母跟孩子一起讀書的作用，不僅是培育親情，更多的是一種價值觀的相互碰撞、相互交流，這種交流和影響，往往比讀了書的内容更有價值。

03. 孩子偶爾看些“閑書”，父母不用過度緊張

記得莫言先生在《會唱歌的牆》一書中也提到自己讀閑書的經曆：

“我童年時的确迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。

在那樣的文化環境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。

父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書裡的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；我看“閑書”就隻能像地下黨搞秘密活動一樣。”

但是就是這些“閑書”，打開了莫言閱讀世界的大門。幾乎每個孩子都會經曆這種看“閑書”的階段，因為所謂的“閑書”，有時候就能讓他們嘗到閱讀的甜頭。

因為這種喜歡大部分時候都是很短暫的，他此刻喜歡的，不代表以後隻看這個類型；你想推薦給他的書，此刻不願意讀，也不代表他未來不會再翻開。

讀得多了，孩子逐漸建立起個人判斷，也慢慢懂得選擇适合自己的書。隻要給他們點時間，多一些疏導，就不用過于擔心“閑書”把孩子帶壞。

早期的兒童閱讀，一定要讓孩子在閱讀中感受到樂趣，讓興趣驅動孩子去主動讀書。

培養孩子的閱讀習慣，是一個緩慢的過程。父母的能力是有限的，我們或許不能把孩子帶到更遠的遠方，但是書籍可以做到這一點。

隻要父母足夠重視又足夠耐心，培養出一個愛閱讀的孩子，真的一點都不難。

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