〔唐〕胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

譯文

一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草遮映着他的身影。聽到有過路的人問路遠遠地擺了擺手，不敢回應路人生怕驚動了魚兒。

注釋

蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。莓：一種野草。苔：苔藓植物。映：遮映。借問：向人打聽。魚驚：魚兒受到驚吓。應：回應，答應，理睬。

《小兒垂釣》教案

教學目标：

1 認知目标正确誦讀古詩，學會認讀古詩中的五個生字。

2 基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。

3 有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學重點：

有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。

教學難點：

想象出詩句所描繪的情境，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學過程：

一、談話導入

在唐朝的衆多詩人當中，有一位叫胡令能的詩人特别富有傳奇色彩。胡令能原本是個加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺的時候，他夢見一個神仙把他的肚子剖開，放了本書在裡面，醒來以後，他就變得很會作詩了。而在他的詩中，咱們今天要學的這首《小兒垂釣》是最為有名的。闆書課題。

二、初讀古詩，自主識字。

1 聽老師讀這首詩，注意聽清字音。

2 請大家各自試着讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準。

3 和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個生字。

4 集體認讀生字，給大家說說你的識記好方法。

5 各自練讀古詩，練好了就讀給大家聽一聽。

三、自主學習，讀中感悟。

1 熟讀詩句，如果有不明白的地方就做上記号。提出問題。

2 聯系解釋理解詩句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。

垂綸：釣魚。莓：一種小草。

苔：苔藓植物。映：遮住

借問：向人打聽。應：理睬。

3 探究與争論：

“招手”一詞曆來有兩種理解，一種意見認為，“招手”指擺手，意思是：呀，别過來，别吓跑了我的小魚兒!另一種意見認為，“招手”就是招手，意思是：噓，别出聲，湊過來，我指給你看!數百年來，許多專家、學者争論不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢?

4 朗讀背誦古詩

作者隻用了短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。讓我們把自己當作這個垂釣的孩子，帶上動作來朗誦這首詩吧!

教師總結

《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。

此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句叙述、描寫，從外形着筆，是實寫；後兩句詩側重神态來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。

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