假酒、假藥、假文憑，我們聽過不少，但好像很少聽說假課文，而事實上，為了增強說服力，教科書上經常會出現一些虛假名人事件，這些虛構的情節卻被當成了真事編進了小學課本裡。

人教版2002年收錄的《愛迪生救媽媽》就是這樣一篇假課文，在文章中，愛迪生的媽媽患了急性闌尾炎，需要馬上做手術，但由于當時家裡的光線太暗，沒辦法做手術，愛迪生便利用了鏡子将光彙聚到一起的原理，照亮了整個房間，使手術順利完成。

我們先來看下原文：

愛迪生救媽媽原文

相信許多人對這個故事仍然記憶猶新，這個故事充分體現了愛迪生的智慧，也教育我們要學習愛迪生從小動腦筋，但其實這是一個虛假故事。

這個故事有兩個不符合邏輯的地方，

第一：愛迪生出生于1847年，他7歲那年是1854年，而根據路直美在《闌尾外科百年來的變遷》的論文中提到，現代醫學公認的世界第一例闌尾炎手術為1886年，那是時的愛迪生已經39了，他又怎麼利用鏡子去幫醫生救媽媽呢？

第二點：利用鏡子彙聚光線，确實可以使房間的亮度增加，但微弱的油燈散發出來的光，通過鏡面反射根本達不到手術燈光的标準，無論有多少面鏡子，都不可能讓病床一下子亮起來。

而這樣一篇虛假編造的故事卻被小學教材引用，2017年3月，一篇名為《校長怒了，還有多少假課文在侮辱孩子的智商》的文章直接羅列了現在許多小學課本中出現的錯誤文章。

這是讓我們的孩子交了多少智商稅啊，而且這篇文章是2002年就出現在教材上了，那意味着，至少15屆的孩子交了智商稅。

三月人民日報報道了這個“假課文”事件，當時人教社的工作人員回應：課文絕對不是杜撰，有相應的文章來源。

與時同時卻有專家和一些學者認為：語文不是曆史，教材可以批評但不要炒作。教材不是“美文”的彙編，課文的改動是為教學的需要。教材隻是教育的工具 ，教師不能被工具左右。

從這個觀點來看，好像課文的真假并不是最重要的，反而是完成教學任務才是重點。

至于愛迪生是否救了媽媽，在此我們就不做讨論。雖然說愛迪生救媽媽這個課文，是以教育為主，語文并不等同于曆史，不能過分吹毛求疵，但我個人覺得，故事雖然屬于文學作品可以有虛構和想象，但作為進入教材的文章，其内容的真實性不容許被忽視，盡量避免誤導孩子。

如果我們的孩子是通過一些本來沒有發生，牽強附會的故事，來學習語文知識，提高寫作能力，在這樣的故事中，即使受到教育，相信達到的效果也會大打折扣。

教育學家陶行知先生說：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。

如果所教所學的東西，本身就存在瑕疵，又當如何，而且像《愛迪生救媽媽》這樣的假課文不定止一篇，還有《地震中的父與子》。

人教社表示：從2012年起，教育部開始組織全國一流專家編寫了義務教育語文教材，《愛迪生救媽媽》将從2017年的新版教材中删除。

北京教科院基礎教育研究中心一位教研員态度倒也十分坦然：“我們不可能編出完美的教材，但是發現了不對的地方，咱們就改。

下圖的這位朋友，也發現了類似的問題，對于家長來講，并不是不能允許教材有錯，而是無法容忍，明知是錯，卻不願意改正，将錯就錯，這樣的教材又有何存在意思呢，完成的是老師教學任務，坑的卻是孩子對這個世界的認知。

對于，這種收割智商稅的事，你怎麼看呢，你家孩子是否也學了這篇假文章呢？歡迎評論區留言讨論！

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