不輔導孩子作業的時候，母慈子孝，一輔導孩子作業就是雞飛狗跳，最怕還攤上一個豬隊友，旁邊添油加醋，站着說話不腰疼。

為啥會出現這種情況？

一、家長給孩子的解題思路，很多家長講題完全按照自己理解的意思去講，沒有按照孩子所處的年齡段和所學過的知識以及孩子能理解的知識和方法去講，結果就是孩子完全聽不懂，家長一遍一遍地講，孩子越聽越糊塗，慢慢地家長的耐心就磨沒了，感覺咋就生了個這樣的孩子呢，這麼簡單的題目講了這麼多遍都聽不明白。随後就開始演變成獅子吼，結果越吼孩子越緊張，大腦就會一片空白，因為人在未經過訓練的前提下，外來的突然壓力，會讓大腦的“杏仁核”這個組織出現應激反應“戰鬥或逃跑”，年幼的時候，一般正常反應就是選擇“逃跑”，也就是逃避當前的作業，這樣自然大腦就會出現遲鈍，動作也變得更加緩慢，家長這時講得再多，孩子也聽不進去，越吼越完蛋，有些孩子這時可能就是委屈哭，而有些孩子還會選擇戰鬥，頂嘴，這樣必然就會造成家裡雞飛狗跳。

二、有些孩子做作業的時候，隻要發現不會的立即就喊家長。因為後面還有一堆作業沒完成，家長輔導的時候會比較急躁，孩子也一樣，那麼本來隻需要簡單點撥的題目，最後同樣會演變成再簡單的題目也做不出來，輔導來輔導去最後又鬧開了，其實孩子在做作業的時候，碰到不會的題目，先自己簡單思考一下，不要超過5分鐘，然後果斷跳到下一題，先不要找家長，等把一個科目的作業都做完了，再把不會的題目彙總告訴家長就行，如果家長需要思考，孩子就可以先做别的科目的作業，不要再在家長旁邊傻傻地等，這樣會給雙方壓力。當然要是家長都可以直接做的簡單題目，也可以等所有科目的作業都做完，最後集中講解不會的題目，這樣雙方都沒壓力，時間也充足，也能有耐心講和聽。

三、就是媽媽牌作業，有些家長在老師布置作業的前提下，會額外買不少的輔導資料，孩子把學校作業一做完，立馬就要求做其它作業，生怕浪費一分鐘，那麼孩子就不願意了，很容易養成拖拉的習慣，找不到快速完成作業的動力，反正做的快或者慢都一樣，總是有一大堆的作業在等着自己，孩子一拖拉，家長就心煩，然後又開始了戰鬥。其實家長可以根據孩子的實際情況安排一下課外作業，但也一定要留出至少30~1個小時的空白時間，隻要孩子能每天按時高質量完成各項作業，這部分的時間就是給孩子自由支配的獎勵時間，這段時間千萬不要安排别的作業，那麼孩子就有動力快點寫完并寫好作業。

四、孩子作業沒按照一個固定的流程，其實孩子做作業之前應該要先複習，再寫作業，再整理錯題本，最後還要預習。這樣一個流程下來，孩子不僅能把學過的知識記憶得更加牢固，做作業也能更準确，同時還能知道自己哪些知識掌握不牢，從而有目的地問家長，磨刀不誤砍柴工，往往做好複習和預習，才能更加高效地學習和做作業，反而不會出現孩子基礎都沒整明白，做起作業來就發呆，家長看得心裡煩，上來就是一陣吼。這時可以用思維導圖這個思維工具幫忙，思維導圖可以把各科的知識點串聯起來，形成一個個知識體系，能把一本厚厚的書，簡化成十幾張思維導圖，這樣孩子複習和預習就非常方便和高效了，并且同一體系的知識點放在一起，也能加深理解和記憶，更好地區分不同知識點之間的異同。

比如這套小學語數外知識點思維導圖，就把小學語文、數學、英語的知識點都畫成了一張張的思維導圖，家長打印下來，孩子直接看着記憶就可以了。

當然初中高中也是一樣的，也有相應的知識點思維導圖可以使用。

做到了上面4點，那麼陪孩子做作業就會舒服多了，不再是雞飛狗跳，而是母慈子孝。

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