新一輪升學季即将開始了，面對政策的未知，很多家庭開始問；學區房，要不要入手？

今天，在必須入手學區房的情況下，從教育的角度來說說鄭州哪些學校的學區房對于升學有幫助？

往年，提前簽約通常情況下看的是初三二模成績，但是，這兩年，初三二模成績不統一改卷、不統一排名，造成了一些完中會壓低本校考生的二模成績；而沒有高中的純中，則不停的擡高本校考生的二模成績，二模成績的客觀性嚴重被影響，二模成績的參考性也在年年遞減。

在這種學校内部的二模調整下，完中的優勢就顯了出來，因為完中本校的初中生二模成績摻水幾乎為零，所以，是優先考慮的對象，名額也會多于外校生。

舉個例子來說：省實驗公辦初中的優秀學生提前進本部高中的幾率，就會遠遠大于，其他學校的優秀學生。

所以，完中（初中 高中），給孩子多一個保障，何樂而不為呢？

在第一批次高中裡，完中裡繼續擇優，一本上線率能達到80%左右，基本上是排名前十五的高中，學校有：鄭州外國語、河南省實驗、鄭州四中、鄭州中學、鄭州四十七中、鄭東新區外國。這些學校高中給予初中的福利，将影響孩子們的未來。

當然，這些學校初中部并非錄取幾率都一樣，關鍵還有兩點：

1.選擇民辦集團分校少的學校，這影響直升

上面是鄭外高中部新生預估的分布情況，外總每年300個推薦生都沒有幹過楓楊，父母們可以想想沒有推薦生的公辦學校如何抗衡集團分校，比如：省實驗公辦初中VS文博、鄭州四中VS京廣實驗.....根本不是同級别競賽。

所以，凡是有民辦分校的集團中學，簽約一律都是先緊着民辦學校收，因為學生質量高，其次才是公辦初中。

當然，這幾年小升初政策改變，公辦初中生源漸好，公辦初中在集團的力量越來越大，湧入高中的人數也會增長。

但是，增長的那批孩子有個限定詞，叫做“實驗班”，在公校被提前選拔的孩子肯定實驗班優先，實驗班錄取形式很早就說過，有房，沒房基本上一個樣。

2.分配生名額多的初中，有減分政策

分配生簡單說就是降分政策，孩子隻要得到分配生名額，中考與高中目标學校錄取分數線差距在50分以内，就基本上穩妥。

在這兩種條件下，初中的學區房就劃出了對應的學校：

1.鄭東新區外國語：高中部第一批次高中前15，沒有分校，初中有實驗班，分配生名額多，81枚（2019年）。

其次，2019年，鄭東新區外國語中學高中部的第一屆畢業生，總數154人，一本上線118人，一本上線率達到：76.6%。

2.鄭州中學：第一批次高中前15，與分校鄭中國際水平相當，初中有實驗班，分配生名額多，86枚（2019年）。

另外，2019年鄭州中學高中部一本上線率更是達到89.91%，同時，2019年西交大少年班錄取學生數量，河南省排第一。

初中階段的學校解決了，再來看看小學階段。

按照上面的分析，初中學區房首選的就是：東外、或者鄭州中學的學區房，那麼，他們的小學是否跟初中一樣，值得入手？

答案：肯定不是，或者說不是第一選擇。

因為，這些年，鄭州小學階段發生天翻地覆的變化。有三點内容來幫助家庭判斷是否适合入手學區房：

第一：08年之後，鄭州民辦小學的崛起

現如今，鄭州小學階段各個學校是百花齊放，各類型的學校都有，公辦已經不再是唯一或者第一選擇了，比如：

綜合性比較高的學校：鄭中國際、人和國際、一八國際、宇華實驗....

教學内容深的學校：思達外國語、正弘國際.....

關注素質成長的學校：艾瑞德、貝斯特、楓葉小熊......

集團學校（潛直升）：鄭中國際、中原領航、省實驗英才、省實驗思達、一八國際、經緯小學........

這些學校的内容以及理念，對應和滿足各個家庭的中遠期目标。從近些年的公辦小學政策也能看出，公辦小學使着勁的追趕，比如：興趣課程、減班額、午托.....但是，基本上還是處于初級階段，拿興趣課來說，民辦細分了50多種興趣課，公辦還是老一套，連老師都不鼓勵孩子們上，除非是父母真的沒時間。

第二：減負 不超綱

公辦小學現在一句話概括就是：減負，内容少，保障所有孩子能夠上學。

看公辦小學内容就知道：伊河路、文一、互助路校内知識真的就比淮河路、汝河路小學教的多？肯定不是，内容都是一緻的。

再看民辦學校：一八國際有港版朗文、正弘用新加坡教材......内容上遠遠大于公辦。

再者說，一旦公辦老師有意加深内容，孩子學習沒有跟上的家庭，就會認為老師給部分學生開小竈，學習沒跟上的家庭絕對可以讓老師體驗社會的險惡。

所以，優質公辦學校的優勢：就是聚集教育意識比較高的家庭，各個家庭能夠相互推着走。公辦小學挑的就是環境，孩子的同學是誰？

第三：環境已經改變，家校需要共建

如今，鄭州升學，如果父母對升學的學校質量要求比較高，單靠學校的力量，很難達到，舉個例子來說：

公辦小學知識量：1 1，簡單，so easy。

民辦小學知識量：8 3 4，知識量明顯升級。

家庭目标學校要求知識量：

一類民辦初中：（8 4）x5，需要超前學。

公辦學校實驗班：8 4-5，靈活掌握，舉一反三。

公辦初中普通班：1 1

這些差距怎麼彌補，說白了，就是家庭的努力，公辦要比民辦更辛苦。

所以說，民辦小學的崛起 公辦小學的減負 家庭雞娃。讓這個階段的學區房，很雞肋；當然，如果家庭已經買了學區房，同時，升學目标比較高。那麼，學區房僅僅隻是開始，還要多向學校牛娃學習，站在巨人肩膀上好辦事。

說了這麼多，學區房目前在鄭州能給予家庭什麼？

1.心裡安慰，如果非要選擇，東外、鄭州中學初中可以考慮，但意義确實不大。

2.保障，不可否認，确實學區房有一定的保障。讓一部分牛娃可以減少競争，從劃片生中，用實力考入學校實驗班。

所以，整體看來，學區房帶來的幫助，都是不痛不癢的升學幫助，因為鄭州升學不相信學區房。

是登上喜馬拉雅山脈的楓楊、桐柏、文博、京廣......還是下滑到柴達木盆地的鄭外、省實驗、四中.....完全不看你家有沒有學區房，而是看實力——你的娃牛不牛。

要确保上什麼樣的中學，隻有靠實力說話，想要具備實力，隻有靠努力。

學區房，也許可解一時之憂，卻解不開孩子人生中遇到的每一道難題。從更大的格局來看，教育是為一個人一生的品行、一輩子的人格打基礎，是為了滿足社會需要、促進人的全面發展。

學區房，隻是這個環節中的一種可能性，是錦上添花的一筆——重要，也沒有那麼重要。

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