小學生綜合評價改革是深化教育評價改革工作的一部分，意在樹立科學的教育質量觀，指導學校建立面向全體學生、重在過程表現的學生綜合評價機制。

在義務教育課程實驗中，杭州、甯波、嘉興等地先行探索，許多學校取消一二年級期末紙筆考試，實行“模塊過關”、“情境遊園”等非紙筆測評，部分學校取消“三好學生”評比，探索“全能生”“特長生”等評價。在“雙減”後的第一個暑假，杭州市西湖區截止目前已評選出5萬餘名“五好學生”。‍

老師怎麼說？

又到了期末，這學期的五好學生該怎麼評？

以杭州市西湖區的“五好學生”評選為例，“五好學生”的評選覆蓋“五育”各方面，涵蓋藝術審美和勞動實踐等過去“三好學生”沒有考查的維度。語文老師、數學老師、美術老師、體育老師、甚至校醫等陸陸續續開始整理這學期以來學生各方各面的綜合素質數據，作為學生過程評價和結果評價的支撐，為“五好學生”的評選作準備。

強化過程評價是當前學生評價改革的重要方向，然而細粒度的過程評價數據采集無疑會大大增加老師的工作量，老師沒時間做記錄做評價，自然也會影響到學生評級結果的質量。

KANKAN AI通過體系化的校園“五育”工具如校園值日值周助手、學生月度單元評價、學生過程評價手冊等，幫助老師對學生的“五育”過程評價數據進行場景化采集，從而告别過去繁雜的紙質記錄工作。

這些過程評定數據還能根據學校制定的評價體系與期末總結評價打通，從而讓期末學生綜合素質報告的生成以及“五好學生”的評選更高效、便捷，在減輕了老師工作負擔的同時，也從另一方面為學科教學提供診斷與改進方向。

家長怎麼說？

“雙減”之前，很多孩子的期末成績單上往往都是一串串數組。

這些數字給孩子打上各種各樣的标簽，有的是“雙百”，有的是“成績差”，一個分數将孩子整個學期一語概之，家長既無法得知孩子發展情況如何，大部分孩子亦不能從中得到激勵與鼓舞。

如今，家長收到的是一份由孩子過程評價和總結評價組成的“期末綜合素質報告單”。

家長能夠随時查看這份電子版的素質報告單，報告單内容讓家長覺得更貼心。品德表現、學業水平、運動健康、藝術素養、勞動與實踐面面俱到，從孩子各學科，從各時間段，從校内校外的各個角度，還有得過的獎章，獲得的榮譽，一一展現出來。

報告單全面呈現了學生發展狀況和努力方向，家長更像是在看孩子這一學期走過的每一步路。尤其在報告單上看到為孩子申報的興趣特長加分時，更是讓家長有了切實的教育參與感。

通過這樣的報告單，家長看到了學校教育評價的改革理念，看到了學校老師班主任與家長之間的密切溝通，也看到了家長在這個過程中的參與，了解到家校互通“五育”育人的重要性，有利于孩子更好的發展。

學生怎麼說？

過去往往隻有成績優異的同學可以評為“三好學生”，現在人人均可争當“五好學生”。

以前學習的目标是，考第一名第二名，如果沒有好的成績，這學期的成績單便“黯然無光”。現在，學業成績的優秀不再代表綜合評價一定優秀，學生需要更加關注自己“德智體美勞”各方面綜合素質。

對于班級同學來說，某同學學習成績排在班級前十，但是在體育鍛煉方面不達标，便不會獲得“五好學生”。但是或許某一位同學學習成績中等，但是五育方方面面綜合評價高，是可以獲得“五好學生”的。

學生就會發現，“五好學生”并不是隻看結果，隻看成績的“選拔性評價”，而是看行為品德、身心發展、勞動實踐等多方面的“達标性評價”。

在這樣的評價機制下，除了學業成績，學生對自己的體育鍛煉、藝術審美、勞動實踐等也會有更多的關注與提升，對每一個孩子的成長都可以起到正面的激勵作用，讓學生知道，隻要全面努力，綜合發展，養成良好的學習習慣，自己就一定可以成為閃閃發光的五好少年！

自2020年來，國家相繼出台了許多教育評價改革的文件。杭州市西湖區教育局針對學生評價改革積極探索，建設了覆蓋全區所有義務教育階段學校的“五育并舉學生綜合素質評價平台”，沉澱了超過10萬學生的綜合素質評價數據，有效推進了“教育評價改革”以及“雙減”工作在西湖區的落地。

KANKANAI作為平台建設合作夥伴，以及浙江省“教育魔方”首批獨立軟件開發商，将繼續為教育行業客戶提供優質的産品和服務，一起推動數智教育的變革。

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