護理學導論知識點?第一章 導論1，我來為大家講解一下關于護理學導論知識點?跟着小編一起來看一看吧!

護理學導論知識點

第一章 導論

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1、教育的概念、本質和功能

教育（education）：狹義上專指學校教育，由專職人員和專門機構承擔的，有制度保證的，有目的、有系統、有組織的，以影響入學者的身心發展為直接目标的社會活動。

本質：教育是一種培育人的社會活動。

功能：促進人的發展和促進社會的發展。培養人是教育的根本立足點，是教育價值的根本體現，是教育的本體功能。

2、教育學的概念和發展

教育學（pedagogy）:是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。

發展階段：(1)早期：《學記》是世界上最早、最完整的一部教育學專著（2）發展：1632年，誇美紐斯的《大教學論》确立了班級授課制；1809年，赫爾巴特的《普通教育學》以心理學、倫理學為學科基礎，提出了教學的教育性原則和教學階段理論，标志着教育學成為一門獨立的學科。

3、教育與社會發展（熟悉框架）

（1）教育與社會物質生産：社會物質生産是發展教育的基礎；教育對社會物質生産具有促進作用；性質為社會物質生産是教育的基礎并起決定性作用

（2）教育與社會政治：政治決定教育的性質；教育為政治服務；性質是決定與被決定的關系（3）教育與文化的關系：文化推動教育的發展；教育傳播和普及文化；性質為文化與教育關系是相互部分包含，相互作用，并互為目的與手段的交融關系。

4、影響個體身心發展的基本因素的内涵及作用

（1）遺傳因素：指通過某些遺傳物質所傳遞的父母和種系發展過程中所形成的一些解剖生理特點。作用：遺傳因素是人身心發展的物質前提。

（2）個體後天因素：個體出生後在發展過程中逐漸形成的身心特征。

作用：個體後天因素賦予個體發展的主觀能動性。

（3）環境：指直接或間接影響個體形成和發展的一切外部因素。

作用：社會環境是使人從自然人發展為社會人的基本條件。

（4）個體實踐活動：個體與環境的相互作用，無論是精神還是物質的，都要通過個體實踐活動來實現。作用：個體實踐活動是個體發展的決定性因素。

（5）教育作用：教育對參與教育活動的個體發展起主導作用。

教育是對個體發展方向的引導；是影響個體發展的各種因素的綜合；教育可使受教育者在短期内達到當代社會對人的要求；為人的終身教育奠定基礎。

5、個體身心發展的規律

（1）身心發展的順序性與階段性：順序性要求循序漸進，階段性要求從前到後。維果茨基認為教學的要求隻有落在“最近發展區”内，才能走在發展的前面。(proximalzone:維果茨基認為個體有兩種發展水平，一種是已經達到的發展水平，表現為個體能獨立解決智力的任務；另一種是個體可能完成的發展水平，表現為個體借助他人的指導和幫助所能達到解決智力任務的水平，在這兩個水平之間的過渡階段即為～)。

（2）身心發展速度的不均衡性：同一方面的發展，在不同的年齡階段中，發展的速度是不均衡的；不同方面的發展成熟速度是不同的。注重關鍵期，即身心的某一方面機能和能力最适宜形成和發展的時期。（3）身心發展的穩定性與可變性（4）身心發展的共同性與差異性

6、護理教育學的概念、護理教育的任務及護理教育的基本特點（理解）

護理教育學（nursingpedagogy）：是護理學與教育學相結合而形成的一門交叉學科，是一門研究護理領域内教育現象與教育問題，揭示教育規律的應用學科。

任務：（1）培養合格的護理人才（2）開展護理科學研究和護理教育研究(3)發展社會服務項目

基本特點（理解）：（1）專業性質和任務的特點：培養各層次護理人才（2）教學内容的特點：綜合性及整體性（3）教育組織與方法的特點：注重實踐（4）教育管理的特點：層次多、部門多、參與管理的人員多。

7、護理教育發展中的标志性事件

國外：興起與發展（1）1860年，南丁格爾成立世界第一所護士學校—聖托

馬斯醫院護士學校。（2）1909年，3年制護理本科課程開始于尼蘇達大學

（3）1924年，第一個以大學為基礎，以授予學士學位為目标的護理學本科專業教育成立于耶魯大學護理學院。

高等護理教育（1）1916年，哥倫比亞大學師範學院率先授予護理學碩士學位（2）1924年，哥倫比亞大學師範學院開設了第一個護理學博士研究生教育項目。（3）1934年，紐約大學開始了第一個護理學哲學博士項目（4）1960年，馬薩諸塞州的波士頓大學開設了第一個護理學科學博士學位教育項目（5）2001年，肯

塔基大學開設了第一個護理學實踐博士教育項目。

國内：（1）1888年，在福州醫院開辦了中國第一所護士學校（2）1920年，成立協和醫學院高等護士學校，是我國第一所培養高等護理人才的學校（3）1983年，天津醫學院成立護理系（4）1992年，北京醫科大學獲準正式招收護理學專業碩士研究生（5）2003年，第二軍醫大學護理學系獲得批準獨立二級學科護理學博士學位授予權。

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