一年級學習了《漢語拼音字母表》後,我家娃兒處于“缺一,漏二,回回湊不齊數;大寫,小寫,傻傻分不清楚”的狀态。我曾建議他按照先照抄字母表,然後熟讀幾遍,再嘗試默寫的方式進行鞏固知識點,但收效甚微,檢查他的背誦情況依舊會卡頓、遺漏。
我曾為這事苦惱過,感覺死記硬背這種方式過于枯燥無趣,好像不太适合他,那該如何讓孩子對《漢語拼音字母表》了如指掌呢?我反思學校現行的低年級“減負式”教學方式,重閱讀,輕書寫,越發覺得在這裡能找到突破口。
遙想當年自己求學時期,哪怕是一年級,也是每天都會有書寫類作業要求完成的。而現今自己的娃,一學期下來一本拼音本才用了一半,其中還有不少是自己天馬行空畫出的“美術佳作”。我家娃兒好像特别喜歡在書上、本子上塗塗寫寫畫畫,對于執筆書寫不抗拒,但不喜歡工工整整地照寫照抄模式。根據這一特點,我特地找來一些不同類型的相關練習題給他練,發現做過幾次後效果明顯,字母表能較為流暢地背誦出來,連默寫也進步很大,出錯率很小,大小寫字母也不容易混淆了。
原來“好記性不如爛筆頭”這句話真不是前人亂總結出來的,對我家娃兒還是很起作用的。孩子們性格特點、行為習慣等存在差異化,如何引導孩子找到适合自己的學習方法,值得每一個家長不斷學習、借鑒、總結、創新。希望我們每個家長都能成為孩子的“學内助”,陪伴孩子一起成長!
(字母表相關練習題,可私信)
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