有很多同學問到，高職擴招中的彈性學制是什麼意思，它畢業之後也可以拿到全日制大專學曆嗎？現在我來給你們詳細解析一下：一般情況下，高職擴招有兩種學制可供選擇：一種是，全日制的學習形式，也就是通常講的跟班、跟讀，吃住在校，全天候學習;另一種是，彈性學制的學習形式。比如河南省的招生規定，報考院校時就要明确選擇自己要選擇的學習模式。有的省雖然沒有明确将規定“彈性學制”的培養形式，但招生章程中提到的“業餘學習”、“靈活學習”模式，也是這種彈性學制學習。無論是全日制還是彈性學制的學習形式，二者最後取得的學曆都是全日制學曆。那麼，什麼是彈性學制呢?報考這種彈性學制，選擇“挂學籍”到底靠不靠譜呢?“彈性學制”的由來和真正含義教育部等多部門下發的高職擴招專項工作實施方案，明确了高職擴招的八大任務，其中第五條就是“分類教育教學”。高職擴招“彈性學制”你真正弄明白嗎?不懂就會進“挂學籍”的坑所謂分類教育教學就是三句話：标準不降、模式多元、學制靈活，其中最後一句對應的就是“彈性學制”，總體要推進三項改革：一是推進“1 X”證書制度試點。加快“1”(學曆證書)與“X”(若幹職業能力等級證書)的相互銜接，有序開展學習成果的認定、積累和轉換。二是推進“學分銀行”建設。對已有學習成果要通過水平測試等方式進行學曆教育的學分認定。三是推進彈性學制，讓學生根據自己的學習需求和節奏，合理安排學習時間，分階段完成學業，滿足多樣化需求。各個省在制定具體政策時，也都根據國家的這三句話總要求進行了細化。比如江蘇的擴招方案，要求按照“标準不降、模式多元、學制靈活”原則，根據全日制普通高職院校人才培養目标、培養規格，結合社會人員實際，單獨制定人才培養方案和課程體系，單獨編班(選課)，單獨教學，單獨考核，實行走讀制、彈性學制和彈性學期制。可見，彈性學制是與全日制相對應的一種學習形式，不局限于學校，不拘泥于課堂，可以“送教進社區”、“送教入企業”，鼓勵跟企業、行業協會采取現代學徒制、項目制方式合作培養。一般采取“四個結合”的教學模式：集中教學與分散教學相結合;在校學習和教學點學習相結合;學校學習和社區學習、企業學習相結合;線上教學與線下教學相結合。至于具體的教學模式和學習形式，則由擴招高校在招生章程中予以明确。簡單地說，全日制學制一般3年，而彈性學制是在彈性學期内(一般3-8年)，采取靈活多樣的學習形式，分階段完成學業。隻要完成總學時、總學分即可畢業，早完成早畢業，晚完成晚畢業，最低3年，最晚8年(有的省規定6年、5年不等）高職擴招可遇不可求，對于學醫考執業醫師證的學生相當于走捷徑，想報考執業醫師證條件必須具備統招全日制大專及以上學曆，往年沒有高職擴招想報考執業醫師沒有學曆隻有唯一的出路隻有參加高考，現高職擴招政策的推出，對于社會在職人員、往屆畢業生，沒有時間上課。擴招是一個絕佳的機會，錯過後如果再想挂讀獲得統招全日制學曆，将不再有機會。這次高職擴招讓很多并不是做醫學升學的機構也打着本校招生的旗子，他們隻負責把已經報名的學生送給其它報名機構報名，責任小，對于高職擴招政策的把握，了解的深度遠遠不夠，簡單來說就是來湊熱度的。而我們武漢醫學預科班已經辦學十年，關于高職擴招我校從網報、确認、培訓、錄取，一直都是全程專職老師負責帶隊，去年在我們這裡報名通過我校被雲南錄取的學生已經600多人，他們對我校一直都是給予絕對的認可。相比之下你自己能夠分别。機會反正隻有一次，别處機構報不上雖說可以退，但是你的機會卻浪費不起。我們辦學十年，一直從事醫學教育，去年的成功源于我們十年對醫學專業的專注，十年的累積與沉澱，源于往屆學生的信任與推薦，源于我們對擴招政策的精确的解讀，敏銳的分析判斷與我們不懈努力的結果。去年通過我們擴招錄取的同學我們給予的都是最肯定的回答。高職擴招畢業後全國範圍内可考取執業助理醫師證和執業醫師證，圓您執業醫師資格夢！！

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