家長工作繁忙、上下班時間與孩子放學時間不同步，也是部分家長把孩子送進輔導班的重要原因。

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提高班、尖子班、精英班、培優班、強化班……這個暑假，又有多少剛從校門走出來的中小學生進了培訓班？據中國教育學會的數據，2016年我國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加學生規模超過1.37億人次。

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江蘇、山東校外培訓機構最多

今年2月份以來，“史上最嚴” 校外培訓機構治理展開，教育部、民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局聯合印發《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，部署校外培訓機構專項治理工作。截至2018年6月21日，全國已摸排校外培訓機構201193所，整改培訓機構12251所。

從已摸排出的培訓機構數據看，江蘇、山東、廣東這些省份的中小學培訓機構數量都比較多。哪裡的家長最愛把孩子送去培訓班呢？各地數據差異還是比較大的，統計數據（2016年）顯示，河南省中小學在校生1581萬人，山東省隻有1174萬人，但此次山東摸排出來的校外培訓機構數量是河南的四倍左右。在天津平均每兩所學校就有17家校外培訓機構；而在上海、江蘇，中小學校與校外培訓機構的數量比例更是高達1:4.5左右。

家長們因為什麼把孩子送進了培訓班？

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1、應試教育

學科類校外教育參與率遠高于興趣類

提高班、尖子班、精英班、培優班、強化班…..每年這種學科類培訓班層出不窮，成為各個培訓機構招生的噱頭。市場的火爆也反映了需求側的熱情。

據新京報此前報道，山東青島一家長告訴本報記者，孩子上初中，為了提高成績，專門去培訓機構進行“一對一”輔導，一個小時125元，“平時放學後、周末都會過去，一個學期算下來得1萬元”。

而根據北京大學中國教育财政科學研究所2017年針對全國363個縣4萬餘戶家庭的調查顯示，校外培訓參與率學科類明顯高于興趣類，且兩類培訓參與率的差額随着年級的增加不斷擴大。

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2、 “下午三點半”放學的窘境

中小學放學早這一問題由來已久，1990年6月，國家教委發布的《學校衛生工作條例》中第五條明确規定：學校應當合理安排學生的學習時間。學生每日學習時間（包括自習），小學不超過6小時，中學不超過8小時，大學不超過10小時。

很多小學生在校時間不超過6小時，下午3、4點就放學了。但很多家庭的父母都是雙職工，下午3、4點還正是上班的時候，于是就出現了下午3點半放學時間一到，不少托管班、培訓班工作人員在校門口接孩子的現象。

中國男女性均保持較高勞動參與率，同樣是人口大國的印度，男女勞動參與率分别為78%和27%，但中國分别為76%和61%。家長工作繁忙、上下班時間與孩子放學時間不同步，也是部分家長把孩子送進輔導班的重要原因。

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3、“課上不教課外教”

參加校外培訓班，除了學生和家長的自我需求，還有部分來自老師、學校的“需求”。今年5月教育部在廣州召開新聞發布會，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹了截至5月23日的全國校外培訓機構專項治理行動情況，這其中就發現了中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”、教師課上不講、課後到校外培訓機構講等不良現象。這種情況下，家長孩子不得不選擇進培訓班。

不管是學業壓力、家庭需要還是外部因素，總有一個原因把孩子送進了培訓班。專項治理行動通知就指出，一些校外培訓機構開展以“應試”為導向的培訓，違背教育規律和青少年成長發展規律，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔。要遏制這一當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長。

數據新聞編輯 湯子帥 設計 陳冬 實習生 全思凝

值班編輯 吾彥祖 花木南

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