九年級化學考試教案設計?《氯化鈉》教學設計教學目标，今天小編就來說說關于九年級化學考試教案設計?下面更多詳細答案一起來看看吧!

九年級化學考試教案設計

《氯化鈉》教學設計

教學目标

知識與技能：通過資料收集和生活實踐，認識氯化鈉的用途、來源、生産原理。

過程與方法：初步學會粗鹽提純的方法。

情感态度與價值觀：深刻體會生活處處有化學，從而激發學生學習化學的興趣，體驗學習化學的快樂。

教學重難點

1、聯系生活用起來，體驗化學來源于生活，服務于生活；

2、實驗操作動起來，體驗化學學習的樂趣。

學法指導

1、重視自主學習能力、歸納整理能力、調查能力的培養；

2、在和諧氛圍中合作探究。

學習要點

1、氯化鈉的用途、來源、生産原理；

2、初步學會粗鹽提純的方法。

教學方法

問題引導法、實驗探究法

課前準備，調查研究

（一）以“食鹽的妙用”為題，分組查閱資料，以文字、圖片等形式收集并在教室内專欄展示。

（二）閱讀教材，了解以下内容：

1、氯化鈉的用途：生理上、工業上、農業上、醫療上、生活上、交通上；

2、氯化鈉的分布、來源及生産原理。

（三）回顧過濾操作中的“一貼、二低、三靠”分别指的是什麼？

一貼：

二低：

三靠：

教學過程

一、設置情境，導入新課

（一）觀看視頻，注意字幕，看小英雄潘冬子如何突破敵人的封鎖線，并思考問題，小組讨論後搶答。

二、課堂交流，提煉歸納

第一問：潘冬子送的鹽是什麼？有什麼重要作用以至于一定要冒死送鹽？

（思考、搶答、總結歸納）

1、氯化鈉的用途：

（1）生理上：維持 正常的活動；

（2）工業上：用氯化鈉為原料制取 等；

（3）農業上：用氯化鈉溶液來 ；

（4）醫療上：用氯化鈉配制 ；

（5）生活上：最重要的 品，還可用于 等；

（6）交通上：在冬天，用于公路上 。

評價、展示學生自主學習成果，補充氯化鈉的相關資料。

第二問：山上遊擊隊缺鹽是國内資源少嗎？

2、氯化鈉的來源豐富， 等都含有氯化鈉。

展示：氯化鈉資源的美圖

第三問：豐富的氯化鈉資源怎樣獲取？潘冬子的做法給了你什麼啟發？

3、氯化鈉的提取：用鹽田 、用鹽井水、鹽湖水 的方法，可以蒸發其水分，得到 。

三、實驗探究，提純粗鹽

第四問：怎樣除去粗鹽中的不溶性雜質？

4、潘冬子的做法還能給你怎樣的啟發？

根據已有知識設計方案，強調操作注意事項。

5、粗鹽提純的主要步驟

（1） ：在 中進行操作，玻璃棒的作用是 ；

（2） ：注意①一貼二低三靠；②如果過濾後仍渾濁應再次操作；

（3） ：注意①攪拌目的 ；②蒸發皿中出現大量固體時停止加熱。

（二）課堂實驗探究：粗鹽提純（小組合作，完成過濾、蒸發兩步實驗）。比一比：哪組同學做得又快又好，得到的氯化鈉晶體又多又幹淨。

注意安全，避免燙傷！

[評價與反思] 實驗結束，評比，展示照片，請學生糾錯，反思、讨論實驗中的問題。

1、濾液仍然渾濁的原因有哪些？

2、蒸發時為什麼不能把水蒸幹？

四、本課小結

通過本節課的學習，你收獲了什麼？想一想你還有哪些疑惑？還有什麼知識想進一步探究？

五、練習反饋，課外拓展

課堂練習：請圍繞粗鹽提純實驗回答下列問題：

（1）提純的步驟是：溶解、過濾、 、計算産率；

（2）在前三個步驟中都要用到的玻璃儀器是 ；

（3）“過濾”操作的要點可概括為“一貼、二低、三靠”，其中“二低”的含義是 ；

（4）某實驗小組通過正确的計算發現，所得實驗結果對與該粗鹽的實際含量對比，實驗測得的結果比實際偏低，請分析可能的原因： 。

課外拓展：思考如何除去粗鹽中可溶性雜質氯化鈣和氯化鎂？

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