考研沖刺複習建議篇?三、複習篇本文對開始複習到考前一周的學習心法和技法進行總結，有時間計劃，有階段劃分，有方法分享，接下來我們就來聊聊關于考研沖刺複習建議篇?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

考研沖刺複習建議篇

三、複習篇

本文對開始複習到考前一周的學習心法和技法進行總結，有時間計劃，有階段劃分，有方法分享。

這一節主要是制定了三個階段的學習方式計劃：基礎學習、梳理總結、知識關聯。探究了學習方法的底層本質邏輯，讓學習有張有弛，避免陷入題海戰的誤區。

記得上初三時，化學老師講過一個學習過程，先把課本學厚，再把課本學薄，最後你的知識就深厚了。說實話，我一直沒有深刻領悟這句話的意思。而二十多年後的這次考研備考，卻突然有種參透的感覺。

收起讀過的書，回想書中對自己的觸動點，進行梳理總結，就是把一本書讀薄，薄到有時整本書可能對自己有用的隻剩一句話；但當我們把這句話拿到生活中去實踐，與各種場景結合，讓自己與書中的知識建立關聯，充實的自己的認識體系，直至真正變成自己的一部分，做到了融會貫通，這就相當于把書讀厚了。

有了時間軸的學習計劃，按照學習深度，以及上述的讀薄讀厚理論，我還制定了三個階段的學習方式計劃：基礎學習、梳理總結、知識關聯。三階段的計劃在實際執行中，主要是對數學和專業課的學習指導。政治和英語，按照基本的節奏就可以達到效果。

就是把課本知識全面掌握，一頁一頁看，一個一個學，一章一章消化，這個階段主要配備習題本（我用一疊疊A4打印紙裝訂成冊，作為我的習題本）。

就拿專業課來說，課本一共416頁，分為15章，課本相當厚重，裡面的知識也是相當的多。先學内容，再做習題，再小結知識點，每一章都按照這個流程推進。課本全學完後，課堂例題和課後習題本累積用了15個練習本。

再比如數學課，一共57節視頻課，每堂課都有好幾個知識，先聽講，邊聽邊跟老師做例題，記筆記，每個視頻課都按照這個流程推進。全部課程學完後，課堂知識點和例題筆記，累計做了9本學習筆記。

就是把每章學完、例題和習題做完後，梳理總結出知識的幹貨部分，這個階段主要配備記錄本（我用14*20cm的筆記本）。

比如專業課，就是把基礎概念用自己理解的語言進行表達，把做題思路、步驟、技巧進行提煉總結，然後記錄到記錄本上。416頁的課本，15章知識，最後形成了兩本共50頁的知識總結。

再比如高數，57節視頻課學完後，我從最後的二重積分開始以倒序的方式，重新把9本學習筆記學了一遍，複習了概念、定理公式，重新做了一遍所有的例題，并對知識概念、公式定理、做題方法步驟、解題技巧進行梳理總結。57節課的知識根據自己理解分成了12章的知識類别，按照12章分類進行了總結記錄。57節課，最後形成了兩本共47頁的知識總結。

時間安排上，專業課和數學有所差異。

專業課重來沒學過，所以為了方便随時複習記憶，每學完一個章節就做梳理總結，整個教材學完了，梳理總結也就結束了。也就是說針對專業課，我的梳理總結在時間上跟章節學習同步開展。

而數學課，由于老師每個視頻本身就是總結梳理出來的系統知識，同時講解過程中老師也不斷的做總結，所以在基礎學習階段，我及時捕捉老師的總結性表達，在每節視頻課的習題本末尾都做了總結性記錄。到了梳理總結階段，再把9冊筆記學了一遍，然後按照自己劃分的12章，完成了兩本共47頁的知識總結筆記。

就是在上個階段的知識總結基礎上，開始做曆年真題，通過一段時間真題的練習，總結各知識點之間的關聯，這種關聯就是構建的知識體系。

真題是将不同的知識融合到一起考察，鍛煉自己将總結的各章節知識融會貫通，鍛煉自己看到題目快速反應出需要調用的知識點。

知識總結就好比排兵布陣，兵種分門别類整齊列隊，随時等待調遣，而做真題就好比戰場上調兵遣将，能在最短時間内調出最合适的小分隊殲滅敵人。知識關聯及時通過真題訓練，不斷總結提煉各知識點之間的關系，進而提高精準的調兵遣将的快速響應能力。

經過知識關聯階段的強化練習，所有知識都在自己大腦中活靈活現，都整裝待發，等一槍令下，就可以快速而且精準的調遣，這說明自己對所有知識掌握的更加牢靠了，知識之間更加融會貫通了。

這個階段還有另一個成果，就是可以了解出題人考察知識的套路。比如數學，已知函數連續、可導，其實就是考察連續和可導的定義，可以通過連續定義表達式求出一個點的函數值，再利用可導定義表達式求出該點的導數。然後題目第一問讓證明一個等式的成立，其實考察的是羅爾定理、或者拉格朗日定理，或者柯西定理。第二問可能讓求該函數曲線的弧長，又在考察求導方法、弧長公式，以及定積分計算。你看，一道題用到了多少知識。掌握了這些知識的關聯性，會進一步提升臨場調用知識的能力。

在我看來，考試不就是考察你是否能夠快速的準确的調出正确的知識點，然後用該知識的固定結題步驟、方法、技巧解出答案嘛。

現在聽來，這句感悟确實簡單，有種大道至簡的感覺，但是對我來說從小學到大學的一貫學習中，也隻是這次的考研備考才領悟到的。扪心自問，以前那麼長的學習生涯，我竟然一直糊塗，一直不知道學習、做題的地層邏輯或者本質到底是啥。以前隻知道學習課本知識，然後做題，做題，再做題，至于為啥做題，并沒有摸清其中的本質緣由。

對我來說如此重大的發現，如此醍醐灌頂的悟道，本以為妻子也會為我喝彩，可誰承望，在她那裡不但早已悟透，而且早已應用于實踐了。她告訴我，我們家孩子英語數學都考一百分，但是卻很少進行題海戰，就是因為她明白這個道理。

我恍然大悟，難怪自己學生時期，周圍總有一些人學的輕松，成績又好，而如我類，學的艱辛，成績還常常波動，原來人和人的差距是源于對底層邏輯、對底層本質的把握呀。

這麼說來，那些既把握了底層邏輯底層本質，并且還特别用功努力的人，那不就是人上之人嘛。這不就解釋了一個團隊、一個企業、甚至一個社會，人有不同層次之分，個體的價值有大小之分的原因嘛。這也是我備考的意外收獲。

以上三階段與時間的總計劃一脈相承，融為一體，基礎階段基本在8到10月完成，11月進入梳理總結階段，12月進入知識關聯階段。三階段完成之後，也就到了進入考場之時。

思想上的動員，讓我信心滿滿，摩拳擦掌，躍躍欲試。确定适合自己的學習材料，讓我逐漸進入學習狀态，沉浸在知識的海洋。備考計劃的三個時間層次，讓我在時間管理上有了秩序，讓我更加從容不迫。備考計劃的三個學習階段，讓我對學習方法的本質有了深刻的領悟，三個階段的執行，完美的诠釋了兒時聽到的先把課本學厚，再學薄，最後自己的知識就深厚的了道理。這個你也可以試試。

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