吐字和發音是普通話語音教學的兩項非常重要的内容，按照普通話語音規範化的相關要求，吐字發音需要達到“字正腔圓”。

吐字要領

“吐字歸音”：所謂吐字歸音理論，就是立足于漢語音節自身特點，對漢字音節發音過程進行分解，從而得到字頭、字腹以及字尾三階段，與之對應的稱呼分别是出字、立字以及歸音。

根據現代漢語音節結構，出字就是聲母或者是聲母加介音的發音過程，立字就是韻腹的發音過程，歸音則是音節發音的收尾過程。

咬字的要領是幹淨利落、彈發有力，并與韻頭迅速結合。如錢 qian，q是字頭，i是韻頭，a是字腹，n是字尾。字腹的發音應有“拉開立起”之勢，要“立得住”。 歸音要求字尾弱收，要領是肌肉由緊漸松，口腔随之由開漸閉、漸松，趨勢鮮明。

（1）聲母發音部位要領。除零聲母之外，所有的聲母均為輔音。輔音發音的主要要領是，氣流在口腔中受到阻礙，氣流沖破阻礙而成聲。

唇、齒、舌以及硬軟腭等發音部位均因各自的不同，會對氣流的阻礙也有所區别，簡單地說，發音因具體的發音部位的不同而有所區别。

例如，山東省魯西南地區方言中平翹不分的問題，就是典型的發音部位不準造成的。

象舌尖前音z c s，也就是我們平時說的平舌音，舌尖和上齒背是主要的發音部位，在發音時舌尖應保持平伸狀态，與上齒背成組，否則發出的就極有可能是舌尖後音，也就是我們平時所說的翹舌音zh ch sh，或者将舌尖與上齒龈成阻發成其他不規範音。象“總則”就極有可能發成“zhong zhe”。反之就會将舌尖後音發成舌尖前音或其他不規範音。如果不能準确把握發音部位，就無法發出正确的語音，就無法滿足規範化要求。

由此看來，找準聲母發音部位是吐字教學中的一項重要内容。

（2）聲母發音方法要領，由于導緻氣流阻礙以及将該阻礙消除的方式有所區别。所以，聲帶振動以及氣流的強弱程度也不盡一緻。

要想準确發音，必須掌握發音要領及發音方法。

例如d是不送氣、清、塞音，而t是送氣、清、塞音。二者的區别就在于送氣與不送氣，也就是出水階段氣流強弱的區别。

另外，江蘇南京等地區方言中n音和l音不分的問題，主要是發音時方法的要領沒區别開：對于I的發音方法，首先要掌握要領，将軟腭上升，将鼻腔通道堵住，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊沖出；n 是鼻音，這個音的發出是通過鼻子：要領是軟腭下降，打開鼻腔通道，舌尖抵住上齒龈，氣流振動聲帶，使聲音通過鼻腔發出，發音時能感到上颚的震動，二者的區别就是軟腭的上升和下降。最後就是帶領學生多進行辯證訓練。

（3）聲母加介音的教學要領。當遇到音節中存在介音的情況時，出字就是指聲母加介音，由于介音處于必須沖破阻礙發聲的聲母以及主要的元音的兩強之中，很容易受到忽視。

如山東省威海等東部沿海地區的方言中，就會将端的音（duan）發作單的音（dan），将蹲的音（duen）發成是扽的音（den），習慣性的将u的發音直接忽視。所以想帶有介音的音節，在教學中就要強調發音時由慢而快的練習。

吐字歸音對字頭提出的一項基本要求就是要咬得狠，所謂咬得狠，主要指的是要把字咬緊，并且出得快，有彈射力。咬得緊的基本原則就是緊，但不能咬死，如果将字咬死了，就會顯得十分僵化，缺乏彈性，表現力也會喪失。

準 是咬得狠的重要前提條件，隻有準确把握了發音部位，狠才有意義和必要。隻有聲母發音部位及發音方法到位了，才能确保咬字到位。

發音要領

漢語音節發音是否到位、聲音是否和諧悅耳，主要是看韻腹，韻腹中大部分是開口大、發音響的元音。從一定意義上講，字腹是漢字音節的靈魂所在，換句話說，立字就是判斷一個音節發音是否飽滿圓潤的關鍵。

（1）調動各腔體混合共鳴要領。好的用聲者，在聲帶上使用的能量隻占總能量的1/5，而另外的4/5力量是用在控制發音器官的形狀和運動上。科學調節共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。

共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，我們在教學中，多采用中聲區，而中聲區主要在口腔上下，這就說明用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。

教學中除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎，比如唱歌中如果有高音的時候，增加呼吸量，發揮一點鼻腔、口腔的作用更好。 在主要的中腔共鳴中，要領是挺軟腭、提顴肌、打牙關、松下巴這四項基本功，同時發音時雙唇做到集中用力。

（2）發音氣息要領。氣息（呼吸）是人體發音的動力，發音對氣息控制的要求是穩靜、節省、持久、自如、協調。要想做好以上五點，就要運用正确的呼吸方法。

呼吸有三種方法：胸式呼吸法、腹式呼吸法與胸腹式聯合呼吸法。在這三者之間最科學合理的就是胸腹式聯合呼吸法：就是用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸方法，其要領是吸氣小腹收、兩肋開，氣沉丹田，呼氣收住小腹、兩肋自然松開、氣息控制均勻，橫膈膜上升。

結語

綜上所述，作為普通話教學兩項重要内容，吐字及發音教學對于講好一口純正并聲音圓潤的普通話具有重要意義。在吐字教學過程中，要重點強調聲母發音部位、聲母發音方法及聲母加介音的要領；在發音教學中，要重點強調調動各腔體混合共鳴和運用正确的呼吸方法。

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