遊學應該謙虛正如論語中所說?（圖片來源：新華社）讀萬卷書，行萬裡路，下面我們就來說一說關于遊學應該謙虛正如論語中所說?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

遊學應該謙虛正如論語中所說

（圖片來源：新華社）

讀萬卷書，行萬裡路。

中小學生們進入寒假，意味着新一輪遊學行情的火熱來襲。如今，海外遊學成寒假遊的新風尚，但是目前來看，市場上不少海外研學旅遊的項目僅僅是“走馬觀花”，或是主打名校遊、奢華遊，缺乏實質内容。更有遊學中介機構的工作人員表示，“所謂随團的老師可能從來沒有出國的經曆”。

遊學的目的是讓孩子在旅途中體驗，在體驗中學習，做到知行合一。這是值得鼓勵的教學實踐。2016年末，教育部、國家旅遊局等11個部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，就明确把“研學旅行”納入中小學教育教學計劃。這項舉措是從學生成長的角度出發，盡大可能地挖掘孩子個人的發展空間。然而，在普遍是高價成團的海外遊學中，孩子們是否獲得等價的收獲，卻是存疑。

教育部已發布《中小學學生赴境外研學旅行活動指南（試行）》，要求“學”的部分至少要占一半以上行程。這是一項硬指标，但在很多高價遊學産品中，有“遊”無“學”、價格較高、内容注水等情況都不是小概率現象，有些“遊學”可能就是花了幾萬元到國外高校參觀一圈，學習效果無從談起。一邊是市場的烈火烹油，一邊是體驗的令人失望，高價遊學還沒完全釋放藍海的利好，就被輿論口水包圍——這樣的窘境，症結何在？

高價遊學，高價并不是原罪。從供需角度來說，優質的遊學資源現在依然是稀缺的。早期，一些家長更多地是要讓孩子通過海外遊學來了解一下将來可能要去留學的大學，這種有計劃的遊學，往往劍有所指。但現階段，海外遊學漸成“走馬觀花”的旅遊快餐，且漸有盲從的趨勢。雖花費不菲，但很多工薪家庭也願意讓孩子“潇灑走一回”。資源還是那麼多，但消費的人卻井噴了，市場卻不因此産生有效調節，導緻遊學體驗下降是在所難免。

高價遊學不能“行成于思毀于随”。

客觀地說，遊學的确對孩子更好成長有一定幫助，有些良性觸動還不小。目的是好，但要警惕在操作過程中跑偏了初衷。很多海外遊學的運營與監管并不規範，學校、旅行社和中介機構光是在“遊”還是“學”的認知上，都存在很大差異。即便觀念大同小異了，但在實際層面還面臨着力有不逮的情況，比如之前所說的“随團老師連國都沒有出過”的狀況。起碼的素質都堪憂，更别說對孩子在遊學過程中的心理輔導能力和應急處理能力。即便是以輕松為主的遊學，但随性的操作和随性的心态，已是背離了教育的初衷和嚴謹。

學校和家庭都希望真金白銀的付出能換來對等的回報，但因多方職責的交叉，且有效監管還沒來得及跟上發展的步伐，導緻高價的海外遊學亂象不少。當然，國内遊學也并非沒有問題。北京、上海、武漢等高校在寒暑假都是火熱的遊學目的地，但“在校大學生當黃牛”“三伏天在名校門口排長隊”等見諸報端的新聞，讓人難言輕松。任何一件對孩子有幫助的事情，都可以視之為有意義。因此，在遊學這事上，更需要行業的常态化規範運行。

現在，“意見”“指南”都有，但更有約束性和執行力的法規舉措，都還需要更加細化和明确，以此形成對孩子成長利益的拱衛。這種“行成于思”，是态度、更是力度。（中國青年網特約評論員謝偉鋒）

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