孩子們的心聲最簡單也最感動?2020年9月17日，在湖南長沙主持召開基層代表座談會，就“十四五”時期經濟社會發展問計于民10名代表先後發言，塔山瑤族鄉中心小學副校長盤玖仁就是其中之一他向反映偏遠民族地區教育存在的“短闆”：首先是教師數量不足，存在結構性缺編；其次是條件艱苦，好的老師留不住，今天小編就來說說關于孩子們的心聲最簡單也最感動?下面更多詳細答案一起來看看吧!

孩子們的心聲最簡單也最感動

2020年9月17日，在湖南長沙主持召開基層代表座談會，就“十四五”時期經濟社會發展問計于民。10名代表先後發言，塔山瑤族鄉中心小學副校長盤玖仁就是其中之一。他向反映偏遠民族地區教育存在的“短闆”：首先是教師數量不足，存在結構性缺編；其次是條件艱苦，好的老師留不住。

“你反映的問題很實際。”回應道，“昨天我去看了汝城縣文明瑤族鄉第一片小學，學校裡有教學樓、宿舍和食堂，營養午餐是免費的，孩子們很開朗，說明改革開放以來，我們基本解決了義務教育普及化的問題，但教育資源不均衡問題又突出出來。‘十四五’時期要着力解決這個問題，要好好研究。”

從大山腳下的湖南省常甯市城區出發，車沿山路行駛1個多小時，不知轉了多少個急彎，爬了多少陡坡，塔山瑤族鄉中心小學終于出現在眼前。

“我們這裡山高坡陡，路不好走，是半山腰起風的地方。”身材結實、皮膚黝黑的盤玖仁一邊說，一邊比劃着山坡走勢。1993年，17歲的他追随父親的腳步走上三尺講台，一幹就是近30年。這個“起風的地方”，見證了兩代人的堅持。

會不會有老師不來了？新老師能否留得下？以前，每到開學前後，盤玖仁的心裡最忐忑。

“我們這兒不是‘好老師留不住’，而是‘好多老師留不住’。”盤玖仁感慨。學校老師來源主要是公費師範生和“頂崗”實習生，合同服務期一到，大多要進城。曾有兩名老師來實習，看到學校在山旮旯裡，住了一晚就不辭而别，“電話一問已經回家了”。有的年輕老師幹了三四年也沒能堅持，“甯願去外地打工，也不要在山裡教書”。

2位在崗在編老師，180多個學生，這是七八年前最捉襟見肘的時候。

讓教師們願意來、留得住，不僅要靠感情，也要把待遇、環境盡可能改善。

“這兩年我們想盡辦法留住老師的心。”盤玖仁說，“瑤鄉山裡窮，多讀書才有未來。如果一家能走出一個孩子，一個村莊就有希望。”

在他的書桌裡，保存着一沓發言材料，内容都是關于增加高寒山區教師津貼、提高鄉鎮少數民族學校教師待遇、職稱評定向少數民族地區學校和偏遠農村教學點傾斜……作為湖南省政協委員，盤玖仁這兩年一直在調研、在呼籲，很多建議得到了采納。

傍晚散步的時候，盤玖仁經常和老師們談心，關注還有哪些困難。大家反映最多的，是山裡通訊不便和快遞送不到。

以前山裡信号有盲區，而且每逢大雪，竹子倒了壓着電線，電話打不出接不到。在他和其他政協委員持續呼籲推動下，今年鄉裡新建了6座移動通信基站，老師們可以用上網絡資源，也可以和城裡打視頻電話了。

快遞的問題，列上了新的任務單。“年輕老師每周末回來要從山下大包小包地背生活用品。”盤玖仁說，把這些問題一個個解決好，才能讓老師們安心。

基層代表座談會之後，帶着的囑托回到瑤鄉，盤玖仁覺得身上更有勁兒了。“我向報告的是多年來的心裡話。那天之後我更認定了未來是有希望的。”盤玖仁對記者說，這讓他堅定了想法，要為瑤鄉山村多培養一些人才。

今年秋季開學前一周，盤玖仁和校長、教導主任坐到一起，專門商量師資問題。他想起以前教過的學生盤微，是從長沙應屆畢業的公費師範生，正好可以去做做她的工作。

“跟我到學校去看看吧。”忙完一天的工作，盤玖仁晚上9點多趕到盤微家，向學生鄭重發出邀請。

第二天上午，太陽剛剛翻過高山，熱氣尚未升騰，一大一小兩位“盤老師”出現在塔山瑤族鄉中心小學。

一進校門，盤微就注意到了變化：

以前的土操場，雨天“一步一身泥”，現在已經做了地面硬化，幹淨敞亮。老師用鐵絲網自制的“圍牆”曾被孩子們鑽得稀爛，現在新修的圍牆整齊牢固。新建的教師宿舍樓有了熱水器和水沖式廁所，不用提桶拎水洗澡，也不用再找人掏旱廁。

走進教室，盤玖仁用從前砍竹子、刨木頭做教具的手，熟練地點擊觸控屏。盤微看到，水泥黑闆換成了電子白闆。

“這兩年變化特别大，真是從‘糠籮’跳到‘米籮’啦！”聽到老師說起家鄉話，這位“00後”姑娘會心一笑。

今年暑假，施工隊來翻新校舍和操場，盤玖仁也不閑着。他常常騎着摩托車一大早從家裡出發，駛過20多裡山路去盯守施工進度和質量。

開學時，學校粉刷一新。盤玖仁的心更踏實了。走出大山的盤微“回歸”，成為一名鄉村教師；在塔山瑤族鄉中心小學，“90後”“00後”老師占了四分之三，并且有了專職音體美老師。

“以前有老師把‘哆來咪發嗦’念成‘12345’，這個情況應該不會再有了。”盤玖仁笑着說。

給記者翻看手機照片時，他露出了難得一見的自豪：今年塔山有20個學生考上重點高中，可以到外頭“打廣告”啰！

新的學期，老師們已經到崗，但也有個别老師因為種種原因沒有留下。解決好教育資源不均衡問題任重道遠。為了老師“願意來、留得住”，盤玖仁和同事們還在不懈努力。

夕陽西下，涼爽的風吹過杉樹林和竹海。記者問盤玖仁，是如何理解鄉村教師這個職業的？

“學生就像自己的孩子。”盤玖仁想了想，語氣平緩而笃定地說，我們就是一盞不那麼明亮的路燈，沒有耀眼的光，但一直努力給孩子們前進的路照得亮一些。（白田田、柳王敏）

來源： 新華每日電訊

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