語文怎麼預習才快速又高效?打開新課本，和爸爸媽媽一起包書皮，暢想着重返課堂的情景在小學低段開學前，很多家長希望抽時間陪孩子一起預習新教材，為下學期打好基礎，下面我們就來聊聊關于語文怎麼預習才快速又高效?接下來我們就一起去了解一下吧!

語文怎麼預習才快速又高效

打開新課本，和爸爸媽媽一起包書皮，暢想着重返課堂的情景。在小學低段開學前，很多家長希望抽時間陪孩子一起預習新教材，為下學期打好基礎。

就語文學科來說，怎樣才能達到好的預習效果？小學語文特級教師、教研員和一線教師聯手準備了一份必備攻略。

舊字搭配識生詞

《義務教育語文課程标準》對于第一學段（一至二年級），從識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際及綜合性學習五個方面提出階段目标。以部編版一年級下冊第一單元主題學習為例，《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇課文要求認識44個生字和8個偏旁，會寫28個字和1個筆畫；利用已有的生活經驗及插圖、字謎和形聲字規律等識字。

雲南省特級教師、雲南省語文學科帶頭人、官渡區曉東小學校長吳麗霞表示，居家學習期間，小學低段的孩子可以通過拼音、請教家長等方法，自己先讀通、初步讀懂課文，試着識讀文中生字。不懂的，及時請教或者查字典。

學校老師有很多識字方法，如舊字帶新字、韻語識字、偏旁帶舊字等。如“告”，“一口咬掉牛尾巴”，以猜謎的方式說給學生，記憶會更深刻。家長也可以有意無意地跟孩子說說生活中的字，用孩子認識的舊字搭配不同偏旁部首，組成新字。比如一年級語文下冊第三課《小青蛙》，“青”和“三點水”組成清、和“日”組成“晴”、和“目”組成“睛”。

特級教師、昆明市教育科學研究院小學語文教研員俞群表示，每冊書中的一類生字，一定要落到實處，正确、規範書寫。家長要配合老師對孩子嚴格要求。

“語文學習，是一個積累沉澱、慢慢形成習慣的過程。這種習慣，不僅僅是識字、寫字，同樣包括每天閱讀和分享的習慣。”俞群說，家長一定要給孩子營造學習的氛圍和環境。大部分孩子，可能做不到每一字都寫得規範、漂亮，但認真書寫的态度很重要。

武成小學教育集團總校一（5）班班主任、語文教師聶菲認為，一年級的預習，主要培養預習習慣。當然，預習不能面面俱到，家長不能把老師的活兒搶了。針對字詞，家長不妨帶着孩子一起試試書空方法。

書空就是手口腦并用，想着這個字的每一筆，嘴巴說出來，用手比劃出來。舉個例子，“大”字書空，可以這麼說：“大/大/大大大，一筆橫，二筆撇，三筆捺，三筆寫成大大大。”這樣，最後一句剛好也得出了筆畫總數，而且很有節奏感，朗朗上口，方便讓娃養成習慣。因為是書空，并沒有動筆，所以低年級寫字慢的孩子也不會覺得很費勁。

“六畫法”讀課文

家長會問，預習中，為什麼老師都強調讀課文？

讀，可以幫助學生建立初期的語感。俞群表示，讀有多重形式，聽讀、默讀、練讀、朗讀、誦讀等，不拘泥于一種。聽讀，可以聽錄音、可視化閱讀、親子讀。但隻是課本上的素材還不夠，要通過課外閱讀，慢慢建立語感。小學低段，一年級重在夯實基礎、建構積累，二年級要在識字的面和量上多拓展。

小學語文，是一個系統性比較強的工程，各學段聯系緊密。針對一、二年級的預習，雲南省特級教師、首屆春城教學名師、五華區基礎教育科學研究中心小學語文教研員司瑞芳認為，總體來說，要畫出生字詞，借助拼音讀一讀；朗讀課文兩三遍，标出自然段序号；标出不理解的詞語或句子，和爸爸媽媽交流。

她倡導一至六年級的預習口訣：一畫段，二畫圈，三畫要認字，四畫翹舌、後鼻音，五畫疑難處，六畫好詞句。

預習一篇課文前，先讓孩子用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字标出序号。這樣做，是為了讓孩子對文章有一個感性認識，知道一篇文章由多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段由幾句話構成，從而提升整體感知能力。

完成“一畫段”後，對照課後生字表中需要學會的生字，在課文中用“О”畫出。司瑞芳介紹，課文中需學會的生字和需會認的生字沒有明顯标志，用“О”一畫就能更清楚，孩子讀課文時也會對自己畫出的字印象深刻。畫完要求學會的生字後，再對照課後要求會認的生字，用“√”畫出，兩者加以區别。

針對口語中存在的平翹舌、前後鼻音不分的情況，司瑞芳建議把含翹舌、後鼻音的音節用“－”和“△”在下面畫出來。

在閱讀過程中，孩子可能有不理解、不明白的地方，可以教他們用“？”在右邊畫出。讀完後，對疑難問題或查字典，或和父母交流讨論解決，或請教老師，循序漸進，會真正養成“一邊讀一邊想”的好習慣。同時，注重妙詞佳句的積累，有的遣詞造句恰到好處，有的可以幫助學生正确、快速地理解課文。在讀課文時，孩子們不妨學會用波浪線畫出這些詞句。

此外，司瑞芳表示，各年級學生預習，也可以閱讀和課文内容相關的故事和書籍，拓寬知識面。 記者張麗亞報道

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