不少家長被孩子學加減法折磨的痛不欲生，好不容易指導孩子把加法掰扯清楚，仿佛翻越了一座高山，卻發現前方還有一座山——減法！

有一種情況是這樣↓↓↓

孩子終于知道“2 3=3 2=5”了，算是明白數學符号“ ”是什麼意思了，但開心不過3秒啊，接着問“5-3”是多少，就不知道了。

逆向思維是學會減法的關鍵

為什麼相對于加法來說，孩子對減法的理解能力更弱呢？

依然是思維能力在作怪，人都習慣于沿着事物發展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。

而減法是什麼？減法是加法的逆運算，需要調用逆向思維來解決問題。

減法可以算是孩子遇到的第一個逆向思維題，而且需要孩子打破學習加法時，好不容易建立的思考模式，切換到一個陌生的、新的思維中去理解問題。

這也是孩子學習減法有難度的原因。

逆向思維是學減法的意義

還有一部分孩子從學加法過度到減法時，很順利，看起來沒有什麼不适應的問題。

這個時候，也不能掉以輕心，因為聰明的孩子很容易用習慣的加法來解決問題，

比如，在這樣一個減法情景中：

在幼兒園，小朋友每天吃7塊小餅幹，如果上午吃4塊，下午還能吃幾塊呢？

孩子很可能會思考：4 3=7，所以還能吃3塊。

而這種情況很容易瞞天過海，讓家長以為孩子會了。

要知道孩子學習加減法、學數學，絕不僅僅為了做對一道數學題，或應付一場考試。

你試想，大多數人現在在生活中除了買東西時算個錢、點個數，是很少直接用到數學知識的，但是為什麼幾乎在每個人的潛意識中，還是認為數學十分重要——

那是因為數學的學習可以改變和鍛煉人的大腦思維。

而我們無論做任何事、解決任何問題都需要運用思維能力，那些我們眼中優秀或成功的人，一定是思維能力好的人。

所以，早教中教孩子學減法的重要意義就是鍛煉孩子的逆向思維，家長千萬不要以做對多少題來界定孩子是否理解了知識。

如何用逆向思維解決減法問題？

對學前孩子來說，理解抽象概念的核心依然是——借助可以看的見的東西來理解。

我比較推薦數軸，可以說是操作最為簡單，随時随地都可以輔助孩子理解的教具了。

比如，9-3,就是從數軸9往回數3個數，得到的6就是答案了。

這樣對照着，反數數，孩子逆向思考的路徑就慢慢建立起來了。

當然，父母也可以通過語言上的引導，和生活結合起來，多多啟發孩子，把思維方式植入孩子大腦中，

比如，坐電梯時問：咱們下一層是幾樓？

讓孩子把思維用起來，自然就掌握了。

最後，我在反複強調一個問題，教孩子數學不僅僅是學習一門學科，更重要的是啟發孩子的思維能力，打開孩子将來學習任何其他學科或解決問題的實際能力！

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