教學設計要點

Team Introduction

01

設計内容

針對某門課程中的連續、完整的教學内容（公共基礎課12學時、專業課16學時）

02

呈現形式

教案、教學設計PPT、教學設計解說稿、現場的教學設計講解。

03

設計要素

教學目标設計、教學内容設計、教學策略設計、施教過程設計、學習評價設計

04

編寫規範的教案應注意的問題

①基本要素：教案包括授課信息、任務目标、學情分析、活動安排、課後反思等。

②每個教案安排多少學時合适？

③格式要以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。

④教案以一個文件呈現，前面要有教案的目錄和頁碼。

⑤編寫要求做到教學設計合理、重點突出、内容清晰明了

05

教學設計時應注意的問題

①按每個學時設計三維目标、重難點及教學内容

②突出理實一體化、突出“做中學、做中教”

③教學設計的重中之重是課堂實錄片斷，要選擇重點内容，并考慮具備的授課環境、信息化教學應用，以滿足拍攝視頻的要求

④每節課都要确定一個模拟實際教學的内容，進行重點設計

06

評委眼中出彩的教學設計

①教學内容充實，不空泛，突出教學重點和難點的突破方法和手段。

②信息技術和教學資源有效支撐教學的改革和創新，亮點突出。

③教師的現場講解語言流暢，教态自然、現場表現力強、具有感染力。

，時長11:46

備賽時長

Team Introduction

老師們在參賽之前都要琢磨一件事情，這件事情就是：現在離國賽還有多長時間？現在準備還來得及嗎？所以這就涉及到一個備賽時長。

對老選手（經常比賽）來說，這個概念很熟悉，可是對于一些新的選手，剛剛進入就不太知道。

校賽：四月份前後，各學校都舉辦校賽，這是一個普遍的時間，很少有在五六月份舉辦校賽的，因為時間來不及。

省賽：全國有70%的省份，在七八月份左右舉辦。

國賽：國賽有初賽和決賽，國賽初賽的時間一般是在九月末，決賽的時間需要給初賽（網評）留下一段時間，所以現場比賽在十一月中上旬。

全年備賽：在當年的比賽結束後，開始積極籌備下一年的比賽，此類選手勢在必得，競争力很強。

校賽後備賽：校賽結束後，找到種子選手，種子選手很有可能獲得省賽一等獎。在這種條件下，可以提前思考：參加完校賽，就準備參加省賽、國賽。此類型的參賽隊伍數量比較大。

省賽後備賽：省賽選出一等獎，一等獎又選出前幾名，經過省級專家共同讨論，省賽成績作為一個基礎，推選出國賽參賽名額。

全年備賽時間：有效準備時間9個月，時間很長，跨兩個假期。此類型的團隊，一般是省級種子選手所奠定的隊伍，也就是以省為單位推選的參賽選手，一定會在當年的比賽當中獲得好成績。全年備賽把握比較大，競争力也很強。

校賽後備賽時間：有效準備時間是5.5個月，這種情況一般是學校确保參賽選手在省賽可以獲得一等獎，有沖擊國賽的可能性。

省賽後備賽時間：有效的準備時間很短，2個月。參賽團隊一定是獲得省賽一等獎的選手，或者是省賽一等獎靠前且具有特色的參賽作品，才可能去備賽國賽。

實錄視頻技巧

Team Introduction

内容選擇

實錄視頻在教學能力大賽中是一個必不可少的環節，也是尤為重要。小編整理了一些教學視頻的拍攝技巧及注意事項。供各位老師參考

1、選擇拍攝的内容時，内容設計要與教案設計相符，不要教案是5分鐘的設計，拍視頻拍成10分鐘的設計。我們在設計教案的時候應該就要把視頻拍哪段設計好、定下來視頻内容不可以剪輯（參賽要求）

2、根據每個老師的優勢突出老師的特色和亮點。老師的親和力、老師講課的渲染力都可以作為是老師的亮點。

3、選擇重點難點，在這3-4段的視頻實錄中，最好有一段是和教學設計中的重點難點結合起來的，如果是重點内容太大太廣泛，那我們可以選擇突出内容中的一個部分

4、要展現學生，充分展現生生互動，引發學生的思考，改善學生的思維模式，深度學習。

畫面展示

視頻的畫面講究流暢、清晰、節奏緊湊。景别搭配合理，這些點隻要找到專業的制作公司就能給到到老師很多的支撐，老師隻要在腳本上把握優化就可以了，拍什麼？拍怎麼拍？總結就是一定要美

1、要講究畫面的美感和課堂展示的協調。畫面語言生動，重點突出，避免過多的走動。關注細節

2、老師在展現自己風貌時要表現自己的親和力，克制自己呆闆的面對鏡頭，表情豐富，有情感，有溫度。語言生動有活力，避免口頭禅，展現師生的互動

3、服裝上我們應該結合課程的内容選擇更符合自己專業形象的服裝。避免方格、窄條紋，圖案密集的服飾。當然課堂上我們展現的是師生精神風貌，嚴格要求自己時也需要給學生提一些要求為呈現更好的畫面效果

小tips:老師做完視頻後，可以将視頻聲音關掉給其他老師去看，在沒有語言的表述時别人能不能把這個流程看懂，這個方法可以快速審視參賽視頻的細節、畫面展示節奏是否合理。

來源：網絡，具體參賽資料提交要求以教學比賽官方發布文件為準，本文僅供參考交流。

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