數學課堂如何落實核心素養?數學課堂如何落實數學核心素養生活離不開數學，數學離不開生活，數學知識源于生活而最終服務于生活數學能培養人的精确分析、邏輯推理等理性思維能力就算學生成年後所從事的工作與代數、幾何等無關，數學也是讓人學會有層次、有依據思考問題的必要手段人們的日常生活也需要數學眼光，因為數學會教人更嚴密的看問題、有條理的做事情（華東師範大學林磊），接下來我們就來聊聊關于數學課堂如何落實核心素養?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

數學課堂如何落實核心素養

數學課堂如何落實數學核心素養

生活離不開數學，數學離不開生活，數學知識源于生活而最終服務于生活。數學能培養人的精确分析、邏輯推理等理性思維能力。就算學生成年後所從事的工作與代數、幾何等無關，數學也是讓人學會有層次、有依據思考問題的必要手段。人們的日常生活也需要數學眼光，因為數學會教人更嚴密的看問題、有條理的做事情。（華東師範大學林磊）

數學核心素養的靈魂是科學精神和理性思維。掌握數學知識是發展數學核心素養的前提，教好數學就是落實數學核心素養。課堂教學是培養人才的主渠道，是完成國家課程标準的主要形式，也是發展學生思維的主戰場。那麼課堂教學中如何落實數學核心素養呢？

一、把握數學的教學價值-----要解決好教什麼的問題。

了解數學知識的背景，準确把握數學概念、定理、法則、公式等邏輯意義，深刻領悟内容所反映的思想方法，具有挖掘知識所蘊含的科學方法、理性思維過程和價值資源的能力和技術，善于區分核心知識和非核心知識。（比如學習誘導公式核心知識是應用定義及對稱思想導出公式然後理解記憶公式、應用公式）始終要把教什麼放在怎麼教的前面。

二、要有豐富的教學實踐-----要解決好為什麼這麼教的問題。

清華大學蕭樹鐵先生指出：數學教學要講推理，更要講道理。這個道理就是數學應有的火熱思考。隻有這樣才能将數學的思維價值展現給學生，才能讓學生體會學習數學的價值。數學教學要實踐的重要事情就是還原數學的本來面目，恢複數學發現時的火熱思考，要将數學回歸的本原狀态，回歸到數學原始的樸素的思想狀态。如果數學僅限于數學知識、規則、定理的論述和證明，那麼學生面對嚴格的定義卻不知道定義背後的數學思想和本質時，是很難對數學産生興趣的，也不會感到數學是一門有用的學科，隻會給人以枯燥難學的印象。數學教學的本質就是将上述學術轉變為數學的教育形态。即将數學用學生容易接受的方式呈現出來。用吳正憲老師的話就是給學生好吃又有營養的數學。

三、要有厚重的學生意識---解決怎麼教的問題

關鍵是理解學生的認知思維、知識水平和已有經驗，隻有這樣才能把握好學生學習的起點，才能設計好有效的教學活動。切實了解學生的通過各種渠道的已知、看不懂的未知、興趣所在的想知以及潛力所及的能知。從而解決好學生最近發展區問題。把知識轉接給學生，讓學生理解和接受，必須設計一些活動，讓學生動起來。比如哪些需要學生爬黑闆、哪些需要學生讨論，哪些需要教師點撥等，讓學生在活動中體驗和感知獲取知識的過程，從而啟迪思維，落實數學核心素養。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!